Приветствую на Сайте!

 Юлия Портланд ГлавнаяПриветствую Вас :)

Меня зовут Юлия Портланд.

Иду по своему Пути и сотворяю комфортное пространство для близких и друзей, и, конечно тех, кому я помогаю.

С помощью телесно-ориентированной психологии, танца, арт-терапии, расстановок, энергетических и медитативных практик, парных практик, коучинга, консультаций по вопросам трудоустройства и подготовке себя к суровым встречам с Работодателем, помогаю и направляю в построении Карьеры.

С удовольствием Творю: Акварель, Лепка, Вышивка, Танец :) Тотальная оптимистка! :)

Мои Принципы работы

Мои университеты

Хочешь быть в курсе ближайших событий и получать свежие статьи, аудио-уроки, приглашения на открытые встречи и тренинги?

Смотри раздел Расписание или Подпишись на наши новости: для этого впиши имя и электронную почту в форму ниже. Нажми на кнопку «Подписаться сейчас!»

В каких ситуациях я могу помочь?

Сложная жизненная ситуация
Поиск Себя, Своего Пути, поиск Счастья
Переживание серьезных перемен,
Построение отношений,
Психосоматические заболевания,
Внутриличностные и межличностные конфликты,
Личностный рост,
Переутомление, недостаток сил, нарушение сна,
Стрессы,
Страхи,
Пониженная функция иммунной системы,
Духовный кризис,
Поиск работы (подготовка к суровым встречам с работодателем)...

Здесь вы можете почитать Отзывы о тренингах и посмотреть фото


Хотите получать новые статьи и информацию о тренингах?
Регистрируйтесь  или пришлите мне письмо на адрес 9161612072@mail.ru со словами "ХОЧУ Узнать Больше".

Наша группа вКонтакте  - Мастерская Женской Жизни. Сообщество единомыленниц. Присоединяйтесь!
 
Вы можете скачать аудиозаписи встреч "Все вопросы - кадровику!"  по ссылке.   Для  этого зарегистрируйтесь на сайте.
 
Мои университеты
  • 2011-по наст время. Тренинги, семинары и терапевтические группы - в рамках повышения квалификации.
  • "Раскрытие видения втемную. Любки" Алексей Гудков (Москва, Руководитель школы Любков)
  • "Биоэнергетика Александр Лоуэн", Калашник Игорь (член АТОП)
  • "Маски" Колошина Татьяна (Москва),  (Член АТОП), 2011
  • Мастер-класс « Телесное присутствие»   Нестеров Роман (Член АТОП), 2011
  •  «Энергии первостихий в работе с телом»  Татаров Владимир (Волгоград).  (Член АТОП), 2011
  • "Введение в биоэнергетику А.Лоуэна". Ведущий Игорь Калашник  (Член АТОП)
  • Практикум работы с клиентом в ТОП (Ченцова Галина, врач, психотерапевт, телесно-ориентированный психотерапевт, председатель Совета АТОП)
  • Введение в метод М.Фельденкрайза (Ирина Соловьева, член АТОП)
  • Диагностика в ТОП (Елена Калашник, член АТОП (г. Москва), ассоциированный член Европейской Ассоциации телесной психотерапии (ЕАТП))
  • Введение в вегетотерапию В.Райха (Елена Газарова, член АТОП, клинический психолог, сертифицированный танатотерапевт)
  • Введение в ТОП (Моисеева Юлия, член Ассоциации телесно-ориентированных психотерапевтов), 2005, 2010
  • 2010 Коррекция личных Целей (Шубина Елена, Член "Ассоциации трансперсональной психологии Латвии)
  • 2010 BEITRAINING Moscow City – Тренинг «Успешные продажи и переговоры в недвижимосоти»
  • 2001-2011 Прошла ряд коммуникативных, телесно-ориентированных, арт-терапевтических, танце-двигательных тренингов, тренингов личностного роста
  • 2008 ОЦ «Человек в бизнесе», Новая Российская Тренинговая Компания, Москва, Тренинг тренеров «Трамплин», сертификат
  • 2007 РАГС, Тренинг эффективного достижения целей
  • 2007 РАГС, Москва, Базовый курс «Эффективные коммуникации в тренинге» (Федорова Анна, Практикующий психолог, психотерапевт)
  • 2006 РАГС, ИПК Госслужбы, Москва, курс «Телесно-ориентированный подход к психологической помощи», Удостоверение

Образование:
2007 Российская академия государственных служащих при Президенте Российской Федерации (РАГС). ИПК государственной службы. Программа профессиональной подготовки по направлению "Управление персоналом"

1999 Саратовский Государственный Университет им. Н.Г. Чернышевского
Историк, преподаватель истории
 
Мои Принципы работы:

А. Индивидуальная психотерапия. 

Принцип контракта: Телесный психотерапевт как можно четче проясняет контракт со своими клиентами относительно частоты, платы, методов, уровня вмешательства и специфичных целей, так же относительно продолжительности сессий и (если известно) психотерапии в целом.

Примеры: Психотерапевт информирует клиента о своей профессиональной оценке ситуации. Он/она описывает лечение и методы и предоставляет клиенту свободу в отводе любой специальной процедуры, обеспечивая возможность не использовать процедуры или завершить психотерапию. Он/она проясняет процедуры введения и завершения психотерапии или ее сокращения, и информирует клиента об этом в начале терапии. Он/она дает информацию о прерывании курса заранее. Он/она обычно придерживается договоренного уровня вмешательства и работает в направлении целей психотерапевтического контракта – или в направлении вновь оговоренных целей. Он/она поддерживает соответствующую рабочую атмосферу. Если клиент является несовершеннолетним, психотерапевт ответственен перед родителями или законным опекуном, так же как и перед клиентом.

Принцип конфиденциальности: Телесный психотерапевт держит в секрете всю информацию о клиенте, независимо от того, как она получена - от клиента, других или из его собственного восприятия. Эта конфиденциальность включает в себя и собственно терапевтические отношения. Это правило может быть нарушено без согласия клиента только в случае, если ясно, что сохранение конфиденциальности означает нарушение закона, либо подвергает опасности клиента или другую личность. Если психотерапевт нарушает конфиденциальность, клиент должен быть информирован немедленно.

Примеры: Психотерапевт делает и использует магнитофонные или видео-записи только с письменного согласия клиента, после обсуждения возможного влияния (вреда) на процесс психотерапии. Он/она информирует о супервизии. Он/она информирует о сохранении записей. Он/она может передавать информацию о клиенте в случае ссылки на случай, получив специальное разрешение от клиента, и, упоминая, что это разрешение было получено. Если психотерапевт нарушает конфиденциальность, клиент должен быть немедленно информирован.

Принцип присутствия: Телесный психотерапевт старается быть энергетически, эмоционально и интеллектуально присутствующим, сосредоточенным и сдержанным в терапевтических отношениях. Он/она уважает границы и внутренние процессы клиента. Он/она не позволяет собственной потребности в вознаграждении стать доминирующей в отношениях.

Примеры: Психотерапевт сохраняет установку неослабевающего внимания. Он/она создает себе соответствующие внутренние и внешние рабочие условия, для того, чтобы присутствовать. Он/она обращается к разногласиям в контракте и на межличностном уровне помимо процедуры специального разбора переноса и контрпереноса в психотерапевтическом процессе. Он/она встречает клиента на соответствующем уровне, не способствует изолированию клиента и избегает причинения ему ненужной боли. Он/она избегает определения проблемы неподходящим способом, – навешивая ярлыки или выставляя напоказ свои знания.

Принцип оценивания: Телесный психотерапевт находится в непрекращающемся процессе оценивания психотерапии, ее прогресса и своей собственной полезности для клиента. Это оценивание определяет его/ее действия.

Примеры: в начале психотерапии, психотерапевт оценивает потребности клиента и свою собственную способность их удовлетворить. Он/она проявляет уважение к любому медицинскому статусу клиента и поддерживает его в поиске соответствующей помощи. Он/она обдумывает соответствие своего вмешательства и процесс психотерапевтического взаимодействия: условия контракта, межличностные отношения и отношения переноса. Он/она внимателен/на к эффекту психотерапии на каждодневную жизнь клиента и к влиянию текущих событий на терапевтический процесс. Он/она обсуждает условия окончания психотерапии, если считает, что его/ее работа не может быть больше полезной клиенту.

Принцип честности: Телесный психотерапевт сохраняет честность относительно своей подготовки и возможностей, ограничений психотерапии, собственного понимания клиента и взаимодействия между ними.

Примеры: Психотерапевт направляет клиента к другим специалистам, если разрешение предъявленной проблемы находится вне его/ее возможностей. Он/она реалистично представляет клиенту пользу своих навыков и средств, так же как пригодность средств иных специалистов. Он/она точно представляет, каким является его/ее восприятие клиента и терапевтической ситуации. В подходящем случае он/она готов/готова признать собственные чувства, ошибки, погрешности восприятия и т.д. В соответствующей ситуации он/она готов/готова заявить о представлениях и ценностях – социальных, личностных, духовных, этических и интеллектуальных - присущих его/ее работе.

Принцип уважения: Телесный психотерапевт уважает границы клиента: физические, личностные, духовные, религиозные и политические.

Примеры: Психотерапевт не препятствует решениям клиента, если только они не влекут за собой вред для клиента либо других. Если он/она игнорирует социальную и личностную организацию клиента или противопоставляется ей в такой степени, что это вредит психотерапии, он/она предпринимает соответствующее действие: конфронтацию, обучение, супервизию, изменение контракта или окончание психотерапии.

Принцип силы: Телесный психотерапевт использует свое положение авторитетной для клиента фигуры (фигуры, обладающей силой) для содействия росту и автономности клиента.

Примеры: Психотерапевт заботиться о том, чтобы инициировать только те процессы, которые клиент будет способен интегрировать. Он/она не использует клиента финансово, эмоционально, сексуально или практически. Он/она поддерживает осознание клиентом своих прав и потребностей и возможностей ими предоставляемых. Он/она вызывает самоуважение клиента поддержкой и примером. Он/она упрочивает взаимное уважение и границы путем соответственного противопоставления клиенту (контраста).

Принцип сексуальности: Телесный психотерапевт центрирован и сдержан в собственной сексуальности и использует это для помощи клиенту в его/ее психо-сексуальном росте. Он/она не использует сексуальные чувства в личных целях или для самоудовлетворения.

Примеры: Психотерапевт реагирует осторожным и сдержанным образом на сексуальные чувства клиента, независимо от того, на каком уровне они проявляются – детском/родительском или на взрослом. Он/она не имеет сексуальной связи с клиентом и не ведет себя соблазнительно. Он/она прекращает психотерапию, если сексуальное влечение достигло степени, когда его ясность вредит процессу психотерапии или его содержание стало неадекватным. Процедура окончания включает, по крайней мере, одну сессию, на которой психотерапевта и клиента консультирует сторонний специалист, помогающий прояснить терапевтические отношения. Продолжительность и оплата заключительной процедуры оговаривается с помощью данного профессионала.

Принцип конгруэнтности (соответствия, согласованности, гармонии) в отношениях: Телесный психотерапевт внимателен к другим отношениям, которые он/она может прямо или неявно иметь с клиентом и которые влияют или сталкиваются (мешают) с терапевтическими отношениями. Он/она избегает или проясняет их.

Примеры: Психотерапевт обычно избегает работать в двойных отношениях, т.е. с сослуживцами, близкими друзьями, родственниками и др. Он/она осознает, что социальный контакт помимо психотерапии может создать запутанность, и по возможности избегает этого или проясняет влияние этого на психотерапию. Если содержание терапевтической ситуации становится неудовлетворительным, психотерапевт завершает ее. Процедура окончания включает, по крайней мере, одну сессию, на которой психотерапевт и клиент консультируются сторонним специалистом, помогающим прояснить контрактные отношения. Дальнейшая процедура проводится так же, как описано выше. Обычно психотерапевт не вступает в частные или иного рода профессиональные отношения, т.е. как консультант близких партнеров клиента или своих собственных.

Принцип мониторинга (профессионального наблюдения, роста, соответствия): Телесный психотерапевт постоянно переоценивает течение, глубину и качество психотерапии и, тренируясь, обретает уверенность, что посредством соответствующих средств, любые недостатки исправимы.

Примеры: Психотерапевт регулярно посещает профессиональные конференции или собрания, подписывается на профессиональные журналы и/или получает регулярную, или соответственно нуждам - индивидуальную либо групповую супервизию, особенно в новых областях работы для данного психотерапевта, или там, где терапевт испытывает любое особое эмоциональное вовлечение либо трудность. Он/она посещает развивающие (продвигающие его) обучающие модули или другие тренинговые сессии в областях, где он/она продолжает развиваться, или с новой клиентской группой (например, работающей с детьми), либо в тех областях, где появились значительные усовершенствования с тех пор, как психотерапевт прошел обучение.
....
 
С. ОТНОШЕНИЯ НА ТРЕНИНГЕ

Принципы: Принципы здесь являются теми же самыми, как и в психотерапевтических отношениях, но применимы в ситуации, когда тренер отвечает на личные и групповые требования обучающихся как на необходимую часть развития их профессиональных возможностей.

Примеры: Предполагается, что тренинг проходит в групповом варианте, и примеры будут приводиться в случае, когда они отличаются от примеров в групповой терапии.

Принцип контракта: Тренер ответственен за оценивание соответствующего прогресса участников во время и по окончанию тренинга и может удалить студента по причине недостатка зрелости, прилежания или способности. В случае удаления с тренинга или угрозы сделать это, тренер должен сделать ясное предупреждение учащемуся с предоставлением ему возможности исправить свое положение и возможностью апелляции относительно окончательного удаления. Он/она излагает правила тренинга в начале тренинга. Тренер гарантирует обещанное качество обучения и порядок цен.

Принцип конфиденциальности: Он/она уважает личностный материал студента совместно с другими тренерами по тренингу, групповой и индивидуальной психотерапии, как конфиденциальный для тех ситуаций, где они присутствовали. Он/она участвует в оценке компетентности и ограничений студента совместно с супервизором/супервизорами и другими тренерами, но не с индивидуальным психотерапевтом студента.

Принцип оценивания: Тренер оценивает (а) индивидуальные потребности и ресурсы студента и (б) его/ее способность ассимилировать предъявляемый материал, чтобы иметь возможность использовать его профессионально.

Принцип уважения: Тренер может направлять определенные потребности личностного развития студента навстречу требованиям тренинга.

Принцип силы: Тренер использует свою власть для установления и поддержания структуры и качества тренинга. Он/она приветствует результат демократической организации тренинга. Он/она поощряет учащихся делиться своими оценками системы и программы тренинга. Он/она выслушивает мнения учащихся относительно структуры организации системы, программы тренинга и принимает их предложения в расчет. Он/она осознает силу отношений внутри тренинга, их возможные искажающие последствия для личностного процесса участников, как это может отразиться на будущей профессиональной жизни учащихся, и предпринимает соответствующие предосторожности.

Принцип сексуальности: Обычно тренер не приглашает своего сексуального партнера на тренинг. (Тренер не допускает отношений со студентами как с сексуальными партнерами). Тренер не имеет никаких сексуальных контактов или отношений с участниками во время проведения курса тренинга.

Принцип конгруэнтности (соответствия): Тренер проясняет существующие несоответствия в отношениях на тренинге. Он/она внимателен/на к неразрешенным разногласиям между обучающимися и тренерами.

ЭТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И КОДЕКС ЕВРОПЕЙСКОЙ АССОЦИАЦИИ ТЕЛЕСНЫХ ПСИХОТЕРАПЕВТОВ (выдержки) 


НАВЕРХ

Хочешь быть в курсе ближайших событий и получать свежие статьи, аудио-уроки, приглашения на открытые встречи и тренинги?

Смотри раздел Расписание или Подпишись на наши новости: для этого впиши имя и электронную почту в форму ниже. Нажми на кнопку «Подписаться сейчас!»

 

Если вам понравился этот  материал, пожалуйста, нажмите на кнопку от facebook, vkontakte или tweeter (находятся ниже) – чтобы о нем узнали другие люди. Мы будем вам очень благодарны! Спасибо!